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教學對象：六年級學生

課時安排：90分鐘（因為是科學探究，所以分成兩節課進行。）

一、學習者分析

本節課針對的是六年級學生。學習者在先前的學習中已經初步掌握了arduino電子套件的使用，能夠按照給出的電路連接圖連接電路。而且該階段的學生求知欲強，動手能力好且思維比較活躍。該階段的學生處于形式運算階段，不僅能夠進行假設演繹思維，還能夠進行一切科學技術所需要的一些最基本運算。

二、內容分析

通過讓學習者組裝簡易的溫濕度檢測器溫濕度探測，并在早中晚不同的時刻進行溫濕度檢測，探究我們日常環境中早中晚的溫濕度差異，以及溫度與濕度之間的關系。

三、教學目標

1、了解室內外以及早中晚溫濕度之間的差異，掌握溫度和相對濕度之間的關系；

2、通過提供的腳手架，組裝簡易的溫濕度傳感器。

四、學習活動（一）教學過程

將學生分成若干個異質小組，每組4名成員。

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教學環節教師活動學生活動

導入新課

教師提問：同學們有沒有發現這樣一種現象：一到冬天，嘴唇開始出現干裂、皮膚起白皮；而到了夏天，身邊的東西都變得潮濕？大家有沒有想過這是為什么呢？對了，同學們回答的很棒，那溫度和濕度到底存在什么樣的關系呢？今天我們就主要來探究一下這個問題。

學生回答， 學生聽講并思考。

講授新課

1、向同學們介紹這節課將使用的溫濕度傳感器的基本原理和功能。 2、引導學生分析該實驗的實現思路。

認真聽講，緊跟老師思路，不懂的地方及時提問。

合作學習

1、根據教師講授的內容和提供的腳手架，學生分組進行溫濕度檢測器的組裝，教師下去巡視，以便隨時回答學生疑問。2、使用組裝好的檢測器，在室內室外等不同的地方進行溫濕度探測，記錄溫濕度數據，檢驗其是否可以正常使用。

和小組成員合作組裝，進行實驗，遇到問題積極思考甲烷檢測儀，對于解決不了的問題，請教老師。

實踐探究

教師布置任務，任務如下：在接下來的一周內，每個小組使用本節課組裝的探測器，在每天的早中晚各進行一次溫濕度檢測，并將數據記錄在學習單的表格內。

學生按小組進行為期一周的實驗探究，并記錄表格，研究溫度與濕度之間的關系。

展示總結

讓每組代表上臺展示記錄的溫濕度數據圖（用學習單中的折線圖來表示），并交流自己小組得出的溫濕度之間的大致關系，談自己的感受和收獲。最后，教師進行總結乙醇報警器，鼓勵學生細心觀察生活中的自然規律。

上臺交流展示。

布置作業

讓學生課下撰寫實驗報告，著重總結出實驗中發現的現象溫濕度探測，感受以及遇到的問題。

課下完成作業。

（二）學習單

1、溫濕度探測的代碼；

2、溫濕度傳感器的內部電路圖；

3、溫濕度記錄表格；

4、溫濕度關系折線圖；

五、評價方式

1、教師評價（40%）：教師通過實驗任務完成情況，小組協作能力等進行評估。

2、學生自評（20%）：學生根據自己的表現溫濕度探測，對知識的掌握情況，對實驗的操作能力等進行自我評估。

3、組內互評（40%）：小組成員之間根據各成員表現和對任務的參與情況等進行互相評價。

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